数风流人物，还看五班
?公元年9月以后。
?在毛甸城外，鲜有人能看到嘉鑫丁格的踪影。因为嘉鑫丁格抵挡不了科学的诱惑，在他获得了人生的第三个“博士学位”（幼儿园、小学、初中）后，他已经成为素质教育阶段中比较伟大的人类之一。
?远在峥嵘山下的高级学府——第二高中，向他伸出了橄榄枝，希望他能在这求学园地做出自己的成就来。
?然而这个大发明家却有点怪异，为了扩展知识面，他对自己进行了一项项实验，为了让他可以同时使用自己更大的脑容量。实验当然是较为成功的，但嘉鑫丁格也为此付出了巨大的代价——他的脑子变大了，而他的头也随之改变。这名伟大的发明家将高级中学阶段需要学习的语文、数学、英语、物理、化学、地理科目的知识都装进了自己的脑袋了。现在嘉鑫丁格将他的注意力转向了岛国语言的研究，并努力改变他所不能接受的局面。
?他相信，实践才是真理，科学才是拯救世界的关键。
?他常常因为探究生物的奥秘，而忘记上课所规定的时间，在与时间的赛跑中而奋力追赶。当他气喘吁吁的来到研学的教室，面对的是目眦尽裂的教员眼神的格外杀伤。教员叮嘱之余，常常是望其兴叹，逝者如斯夫，不舍昼夜。
?说到具体发明成果，他流传于民间的陈赞与传说，明显多于人前的发明。可能是出于专利保护，亦或者是教员对于正常学业的严格监视。
略微举例。
?发明成果一，内嵌式订书器钉材质六边形徽标。
?历史上，某些神秘的组织都有其独特的logo作为某种崇高的信仰标识。之于科学发明，往往都是从探究几何边角构成而成就美好的成就。其心灵手巧，构思精巧，徽标造型之新颖别致，在手工艺届也堪称上午，天工开物，熠熠生辉，令人叹为观止。
内嵌式订书器钉材质六边形徽标
??发明成果二，门捷列夫元素周期表节选折扇。
??此扇整体颜色淡绿高雅，线与面的完美结合。此扇只应五班有，人间那得几回闻。在化学课上，一抖擞，便显示了自己对化学学科的无比热爱与痴迷。恰恰是，此扇一出，谁与争锋。
门捷列夫元素周期表节选折扇。
??发明成果三，这是从他的《发明日记》中节选的部分文字：
??年4月25日。
??在今天测试后的课间休息中，我路过了一群年轻的二高乒乓球人，他们在互相挥动球拍对抗击打一个球形塑料物体。
?它是一个足够简单的概念：球形经过物理碰撞（削、切、拉）给某人，如此往复。但乒乓球操作者的误算导致了一些错误！他们用不一致的精度和力量撞击物体，然后“球体”频繁地落地……这个流程还有很多方法去改良。经过我的计算，并且在从参与者们那里收集了数据之后，如果击球时在速度和角度上都是一致的话，会对乐趣度有44.57%的提升！我今晚需要沉思一下这件事。
??发明成果四，蹲踞式超级背诵记忆法。
??这可能是发明家本来应有的英雄技能，关于课文背诵的进化技能。蹲在地上，蜷坐一团，思维开始跳跃，文思近乎翻涌。全身沸腾的血液唤起记忆的洪流，流畅，响亮，完美。背诵下来，既避免了大量重复的抄写，还赢得了教员的赏识与称赞。
嘉鑫丁格本神
??当然，他将自己无限的发明热情还投射到二高学院年级的宿舍检查管理中。学院直播第一人，前无古人后无来者，堪称风流人物。教员一部手机在教室，嘉鑫丁格一部手机在宿舍，二者连线，金风玉露一相逢，便查出问题无数。嘉鑫丁格将手机摄像头定义为检查的一把利剑，所到之处，锋芒毕露。某某床铺不平整，某某被蒙有褶皱，某某地面存渣滓，在强有力的现场实时报道中，五班宿舍卫生事业得到极大的提升，整洁文明，素质先行。
??相信，这些优秀的成果，仅仅是大发明家众多发明中的惊鸿一瞥。
???他相信，科学才是拯救世界的关键。而且，他已经蓄势待发，要以真正的高三英雄的身份来证明他的实力。
???而作为教员的我，希望他能在不远的将来用上他那与他志趣相投的小脑瓜——我相信，他有一个大计划，并且他的努力会使他实现他的价值——离开宽甸城，去更远更大的城市读更高级的超级学院。因为他需要计划的适用范围需要有一个更加广阔的试验场！
话痨小鑫有你的鼓励我会更好的前进