身在魔都的丸仔们，
是不是经常被问到：
上海有哪些好吃的？
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#现汉第66问：介词和连词的区别？
一、介词的定义
介词，依附在实词或短语前面共同构成“介词短语”，主要用于修饰、补充谓词性词语。
介词常常充当语义成分（格）的标记，标明跟动作、形状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。
二、连词的定义
连词起连接作用，连接词、短语、分句和句子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。
三、介词“和”与连词“和”的区别
（一）连词“和”所连接的两个词语是联合关系，一般可以互换位置而句子的基本意思不变。介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系，更不能互换位置。
（二）介词“和”前面可以出现状语，连词“和”之前不能出现状语。
（三）连词“和”有的可以略去，介词“和”不能略去或改用顿号。
01
“和”兼有介词和（）。（17陕师大）
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连词
见黄廖版《现代汉语》下册P8
0
“不要和弟弟去那个地方。”中的“和”是（）词性。（17北语）
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介词
句中的“和”不能省略或改用顿号，因此是介词。
见黄廖版《现代汉语》下册P8
03
“他和我说话”的“和”是介词。（18央民）
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√
句中“和”前后的两个代词位置互换后，句子意思发生变化，因此这个“和”为介词。
见黄廖版《现代汉语》下册P8
04
下列句子中，“和”作为介词的是（18央民）
A.昨天他和我一起去逛街了。
B.我和她一起去了北京。
C.昨天的会议上，我和她都讲了很多话。
D.他没和我商量，就离开了。
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D
只有D中“和”前后的两个名词性成分互换位置后，句意发生了变化，且该处“和”前出现了否定副词“不”作状语，因此这里的“和”为介词，而其他的均为连词。
见黄廖版《现代汉语》下册P8
05
“他曾经和我谈起过”与“他和我都去过”两句中的“和”（）（0社科大）
A.都是连词
B.前一个是连词，后一个是介词
C.都是介词
D.前一个是介词，后一个是连词
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D
“他曾经和我谈起过”中“和”前后两个名词性成分互换位置后句意发生变化，且该处“和”前出现了副词“曾经”作状语，因此为介词；而“他和我都去过”中“和”前后两个名词性成分互换位置句意不变，且该处“和”可以改用顿号，因此为连词。
见黄廖版《现代汉语》下册P8
#引论第66问：从哪些方面学习听说法呢？
听说法：
1．定义：
听说法是本世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称“句型法”、“结构法”、“军队法”。
．理论基础
（1）语言学理论基础：主张对活的语言（口语）进行仔细的描写分析、不同语言间进行结构对比的美国结构主义语言学。
（）心理学理论基础：把人和动物的行为都纳入到刺激——反应轨道之中的行为主义心理学。
3．特点
（1）听说领先，口语是第一位的，书面语是第二位的，读写为辅。
（）反复操练，用模仿、重复、记忆的方法形成习惯。
（3）教学内容以组成语言的基本结构——句型为中心，通过句型练习掌握目的语。
（4）排斥或限制使用母语，尽量用直观手段或借助于情景、语境，直接用目的语理解或表达。
（5）对比母语与目的语以及目的语内部的语言结构，找出学习者的难点，以确定教学重点。
（6）严格、及时地纠正学习者的错误，避免养成错误的习惯。
（7）利用现代化的教学技术手段如幻灯、录音、电影、电视，从多种途径强化刺激。
4．教学过程按特瓦德尔的归纳分为五个阶段
（1）认知。教师向学生展示新语言材料（句型），借助于实物、情景、手势等使学生理解语言材料的意义。
（）模仿。在教师的反复示范下，学生准确地模仿。
（3）重复。通过反复练习（多项选择、判断正误等），不断重现已模仿的语言材料，达到让学生牢记（背诵）的目的。
（4）变换。用变换句子结构的练习（如词语替换、句型转换、句子扩展等）给学生以活用的机会。
（5）选择。用问答、对话、叙述等方式，让学生选择学过的词语或句型，描述特定的场景或事件，进一步活用。
5．代表人物：布龙菲尔德、弗里斯和拉多等。
6．代表性的教材：《英语句》。
7．意义
（1）听说法第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础之上。
（）听说法有一套完整的教学法体系，提出了许多合乎第二语言教学规律的重要原则，至今仍被证明是正确的，并为人们所遵循。
（3）听说法继承了直接法的主要原则，同时又有所发展，特别是强调目的语与学生母语的对比，以此为基础编写教材和进行课堂教学。
（4）采用句型教学已被证明是掌握目的语规则的有效手段，既避免了语法翻译法的繁琐讲解，又使语言结构的教学得以落实，从而能真正贯彻听说领先的原则。
（5）在母语的使用上也采取比较灵活的态度，避免直接法绝对排斥母语的片面性；重视对现代化教学手段的利用。
8．缺点
（1）该法以行为主义心理学为基础，把人和动物等量齐观，把外语学习看成如同训练动物，学习者只是对刺激做出反应并通过强化养成新的语言习惯。这就否认了人的认知能力的能动作用。过分强调机械训练不仅枯燥无味、引不起学习者的兴趣，也忽视了学生语言基础知识的掌握和语言运用能力的培养。
（）结构主义语言学过分重视语言的结构形式而忽视语言的内容与意义，认为只要彻底了解语言结构就能理解别人、表达自己。这与传统的语法翻译法以语法为纲并无原则区别。其结果，学习者也只能流利地说出一些正确的句子，但难以具备在一定的情境下进行语言交际的能力。
（3）听说法还可能使学习者产生阅读、写作能力差，出现缺乏语文素养、知识面窄的弱点，难以培养合格的外语人才。
01
听说法的心理学基础是（）心理学。（00年兰州大学）
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行为主义
听说法语言学理论基础是美国结构主义语言学，心理学理论基础是把人和动物的行为都纳入到刺激——反应轨道之中的行为主义心理学。
《引论》P49
0
听说法的语言学基础是（）。（00年中央民族大学）
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结构主义语言学
听说法语言学理论基础是美国结构主义语言学，心理学理论基础是把人和动物的行为都纳入到刺激——反应轨道之中的行为主义心理学。
《引论》P49
03
以句型为中心的听力领先、注重口语的教学法是（）。（00年云南大学）
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听说法
听说法是以听说领先，口语是第一位的，书面语是第二位的，读写为辅；教学内容以组成语言的基本结构——句型为中心，通过句型练习掌握目的语。
《引论》P49
04
听说法的特点是什么？（00年中央民族大学）
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①听说领先，口语是第一位的，书面语是第二位的，读写为辅。
②反复操练，用模仿、重复、记忆的方法形成习惯。
③教学内容以组成语言的基本结构——句型为中心，通过句型练习掌握目的语。
④排斥或限制使用母语，尽量用直观手段或借助于情景、语境，直接用目的语理解或表达。
⑤对比母语与目的语以及目的语内部的语言结构，找出学习者的难点，以确定教学重点。
⑥严格、及时地纠正学习者的错误，避免养成错误的习惯。
⑦利用现代化的教学技术手段如幻灯、录音、电影、电视，从多种途径强化刺激。
《引论》P49-50
#要略第66问：四大发明是如何发展起来的？
中国的四大发明是：
造纸术、印刷术、指南针、火药。
1.造纸术
（1）年，从西安市郊灞桥的西汉古墓中出土了中国最早的植物纤维纸——麻纸，足见在东汉蔡伦造纸之前中国已发明了纸。蔡伦利用树皮、麻头、破布等多种植物纤维造纸。且大大提高了纸的质量，史称“蔡侯纸”。
（）南北朝时期，造纸原料有新的拓展，造纸设备也得到了改进，加工技术也有新的提高，出现了色纸。
（3）隋唐以后，造纸业进入全盛时期，造纸原料更加丰富；纸的种类愈益增多；造纸技术更加成熟，纸的应用范围已不仅仅局限于书写。
（4）公元4世纪时，中国的造纸术首先传入朝鲜半岛、日本；8世纪时传入阿拉伯，后经阿拉伯传入欧洲，欧洲人才结束了用羊皮书写的历史。
（5）但到近代以后，欧洲随着工业革命发明机器造纸，并且不断改进造纸技术，我国的造纸术落在了世界的后面。
.指南针
（1）《管子·地数篇》中记载了我国人民发现的天然磁石吸铁的性质和指示南北的性状。人们利用天然磁石的特性制成了最初的指南针——“司南”。
（）司南发展到宋代，成形为“指南鱼”和“指南针”。后来，人们又将指南针与二十四向方位盘结合起来，制成“罗盘”。指南针的最大用途就是航海，它给航海事业带来了划时代的影响。
（3）北宋沈括《梦溪笔谈》一书记载了因为地球存在地磁偏角，指南针并不完全指南这一事实。
（4）指南针在宋代已传入阿拉伯地区。公元年左右，指南针又从阿拉伯人传到欧洲人手中。正因为如此，才能有后来哥伦布发现新大陆、麦哲伦环绕地球航行，并为殖民地和世界市场的建立提供了可能。
3.火药
（1）火药发明是古代炼丹术长期实践的结果。最晚在唐代，火药已被发现并利用。
（）火药首先被用到军事上，以火药为动力的杀伤性武器被制造出来。这是武器制造史上的一次革命。(《水浒传》中的“轰天雷”凌振，是文学作品里刻画的一位火炮专家)
（3）约在唐代晚期，制造火药的主要原料——硝石，已传到阿拉伯、波斯等地，因其洁白如雪，被称为“中国雪”或“中国盐”。
（4）约在13世纪左右，火药才经由商人传入阿拉伯地区，因那时的阿拉伯人称中国为“契丹”，故把中国传入的火药武器称为“契丹火枪”或“契丹火箭”。
4.印刷术
中国的印刷术开启于古代的印章和石刻文字。
（1）隋代初年，民间已开始用雕版印刷佛像和历书等。
（）唐代已逐渐用雕版印刷流行较广的书籍。1年，在敦煌千佛洞发现了唐咸通九年(年)印刷的《金刚经》，这是目前已知世界上最早的印刷品，比欧洲最早印刷的《圣克里斯托菲尔》画像要早年。
（3）五代以后，雕版印刷进一步发展，到宋代已达盛期。印刷出版了众多经、史、子、集各类书籍。
（4）雕版的使用不方便，不但刻版费时，而且保存不易，常因气候、虫蛀等腐蚀变形。即使有错字也不能改正。活字印刷的平民发明家毕昇制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上的一次伟大革命。
（5）中国的印刷术大约在公元8世纪传到日本，在1世纪前后传入埃及，更早一些传入波斯。
（6）14到15世纪，雕版印刷与活字印刷在欧洲同时流行。人类文明因纸与印刷术的发明而大大加快了传播、交流和发展的速度。
01
最初的指南针叫（），其形状像一把勺子，底部圆形，置于平滑的刻有二十四向的地盘。（年对外经济贸易大学）
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司南
人们利用天然磁石的特性制成了最初的指南针——“司南”，其形状像一把勺子，底部圆形，置于平滑的刻有二十四向的地盘上。（年对外经济贸易大学）
《中国文化要略》P36
0
唐代晚期传到阿拉伯、波斯等地的洁白如雪的“中国雪”（也叫“中国盐”），实际上是制造火药的原料。（年对外经济贸易大学）
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正确
大约在唐代晚期，制造火药的主要原料——硝石，已传到阿拉伯、波斯等地，因其洁白如雪，被称为“中国雪”或“中国盐”。
《中国文化要略》P37
03
中国古代科学研究的特点是什么？这一特点是否保留到了现代？请结合从古至今的重大科技成就，谈谈中国科技的特点及其对人类文明的贡献。（00年南开大学）
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中国古代科技在众多领域都有所成就：
（1）天文与历法，中国古代的天文学十分发达，也有很高的成就，例如张衡发明的“浑天仪”，中国的历法等等。
（）农学，中国自古以农业立国，农学的研究历来受到重视，主要成就例如贾思勰的《齐民要术》，徐光启的《农*全书》等等。
（3）算学，算学在我国的起源可以追溯到原始社会的新石器时代，产生于结绳记事，主要成就例如《九章算术》、珠算等等。
（4）医学，我国的中医学在世界医学史上独树一帜，是中国文化中最珍贵的遗产之一，产生了像扁鹊、华佗等名医，还有《伤寒杂病论》、《本草纲目》等著作。
（5）地学，中国地域辽阔，山川壮美，奇特地貌及丰富物产引起人们的注意，展开了对地学的研究，主要成就例如郦道元的《水经注》，徐霞客的《徐霞客游记》等等。
（6）除了这些领域，中国的“四大发明”——造纸术、指南针、火药和印刷术对人类文化发展做出了巨大的贡献。
从中国古代科学技术本身来说，具有强烈的实用性特点，一切学科、一切研究，都以“国家”的实用为最终目的。因此中国古代的科学著作大多是经验性的总结，而不是理论性的探讨，各项发明，都是为了解决国家与社会生活中的实际问题，而不是企图在某一研究领域获得重大突破，以带动科学事业的发展。
从研究方法来说，中国科技重视综合性的整体研究，重视从整体上把握事物，而不是把研究对象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奧秘。
正是这些原因，使中国古代的科学技术停留在原有的水平上，没有朝着现代化的道路发展。
《中国文化要略》P-P39
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