相约，语文人，齐聚三语。
3月23日阳逻街中心小学全体语文老师齐聚录播室开展语文教研活动，围绕学校课题“后疫情时代农村小学混合式教学研究”开展了语文课例研讨活动。活动分两个环节，环节一由三（4）班的童娟老师授课，授课题目是《纸的发明》，环节二是全体语文组老师进行评课交流学习。环节一童娟老师授课课题是《纸的发明》
纸是中国“四大发明”之一，因为有了纸，才有了不间断的中华文明的血脉流传，才有了灿若星河的杰出书法家、画家、文学家和书法绘画作品传世。今天，童娟老师带大家一起走进《纸的发明》……
自主探究，梳理脉络，认识“时间流程图”。
重点段落，全班齐读，书声朗朗。感受影响，体会智慧。
童娟老师为我们突破难点，茅塞顿开。环节二
在听过童娟老师这节精彩生动的课后，学校各年级老师们及时评课，取长补短，共同进步。
童娟老师自述本课教学流程及教学思路：第十课《纸的发明》课时二，共要完成三个目标。以课后第一题切入，以“造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一”开课，后期要更注重语文素养，深入文本研究。在课题研究方面做到了教学前收集“纸的大家族”的资料，培养学生课前利用好网络和手中工具书查找资料。
一年级曾敏老师认为：童娟老师最大的成功在于多种形式的朗读。重视多种形式朗读，重视朗读，品评感悟能利用巡视时间进行指导，在课堂上提问中提到他们，让他们集中精力养成好习惯。
二年级邱媛老师认为：激发学生兴趣很重要。注重探究式的学习方式，让学生积极的思考蔡伦造纸术如何传承下来。四年级朱慧珠老师说：童娟老师在课中能联系上下文和生活实际重点理解重点词句，多角度体验性朗读，丰富学生的内心世界升华他们的情感体验。五年级尹险平老师说：童娟老师在引导学生学习课文时，积极倡导自主合作，合作式的学习方式激发了学生自主学习的积极性，有助于学生对文本理解。
六年级韩玉琴老师认为：童娟老师教学程序清晰，在课堂中注重了朗读的训练，通过各种形式的读，使学生在读中理解感悟，中国纸的发明对世界的伟大贡献。不足之处：在课后拓展环节，能否引导学生进行“节约用纸”的讨论。
黄莉校长就童娟老师的课堂效果以及老师们的评课发言做出总结，指出教学要走进课本，要