统编《道德与法治》五年级上册第四单元第九课《古代科技耀我中华》
（第四课时）
改变世界的四大发明教学设计及点评
重庆市江北区培新小学张晓静
1.知道我国古代四大发明，它们是中国古代劳动人民智慧的结晶。
2.探知中国古代四大发明对人类社会发展和世界文明产生的影响。
3.产生民族认同感、归属感和自豪感，乐于探究和创新。
1.探知四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的影响。
1.观察发现
2.合作探究
1．教师搜集整理相关资料，制作教学课件。
2.拟定学生学习题单。
一．课前交流
1．同学们，在上课之前，张老师想和大家聊聊天。你们平时用手机吗？手机里有什么APP呢？今天张老师要给大家推荐一个我手机里的APP，这个APP就是学习强国。
2．你们听说过吗？你们想看吗？我们一起打开它。学习强国里的栏目非常丰富，点开这些栏目，你可以看到相关的内容，谁想来试一试？
3．“学习强国”能为我们带来丰盛的精神食粮，感兴趣的同学们可以去下载这个APP,你会学到更多知识。好，接下来咱们上课吧！
二．导入新课
1．张老师给大家推荐学习强国还因为我在学习的时候发现了一个非常好的栏目，我们一起去看一看。这个栏目叫——国图公开课。
2．它会讲些什么呢？一起来看一看。
3．今天，张老师就和同学们一起去学习
4．举世闻名的四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。为了更深入的了解“四大发明”，我们一起穿越时空的隧道，一起去追寻四大发明的足迹，让我们一起走进第一讲——走近中华四大发明。
三．第一讲：走进中华四大发明
1．同学们，在这一讲的学习中，我们将首先观看《四大发明》专题片，观看前，让我们一起了解学习要求。
2．小组交流开始，别忘了使用教材，时间1分钟。
3．接下来，我们全班交流学习题单。
4．刚才的同学们都很会记录，掌声送给他们。通过同学们的汇报和张老师之前的整理，梳理成了一个表格，观察这个表格，你有什么发现和问题吗？
（课件出示表格：）
5．请同学们说说你的想法。
师小结：发明创造不是某一个人的成果，而是集体的智慧。其实很多的发明创造不仅是集体的智慧，还经过了很长时间的不断改进、创新。就像指南针的发明和发展一样，经过漫长的年代，不断在改进、发展（出示指南针不断改进的图）我们应该为古代劳动人民的创新鼓掌。
6．刚才的学习题单中还