文
秘籍君
表姐36岁高龄才有了自己的宝宝，所以对于孩子的教育非常重视，而在怀孕期间就看了大量的育儿书籍，天天琢磨着怎么把孩子教得更好。但是，在我这个外人看来，还是觉得她有些过于焦虑，太相信书，反而给人的感觉有些迂腐。
这不，前几天因为老人给宝宝画画的事情，表姐还跟婆婆大吵了一架：因为表姐白天去上班，婆婆帮忙看孩子，而等到表姐回家时，看到婆婆给宝宝画了很多的简笔画，当时就很生气：“妈，你不会教能不能别乱教？教孩子简笔画，会影响他创造力的，真正禁锢了孩子的思想，你承担得起吗？”老人听到这样的埋怨，自己心里也很委屈：孩子让我给他画着玩呢，我就忍心拒绝了？
而两个人之间到底谁对谁错呢？还真的不能太早下结论，而在幼教界比较权威的著作《3—6岁儿童学习与发展指南》中，关于教孩子画画有这样的交代：在从事美术教学活动中，教师不应该要求孩子安全按照示范画来画，最主要的目的也是防止孩子的创造力受到影响。但是对于幼小的孩子来说，是不是完全就要杜绝接触到简笔画了呢？恐怕也不是。
对于孩子来说，对事物的最初认识一般是从实物到符号的转变，而从实物到简单的线条画之间的联系也能提高孩子的认知。特别是对于两三岁的孩子来说，因为手部精细动作的发展，还不能很好的拿好画笔，即使是拿着彩笔画出来的东西也是线条或者是杂乱的圈圈点点。而孩子需要借助大人的手来加强对事物的认识也是有情可原的。
所以说，老人和表姐都是站在自己的角度来说，本身的想法都是站在孩子发展的角度来考虑的，但是因为站在不同的角度，所以才会产生分歧。而按照专家的观点，判断简笔画使用是否得当应该怎么来判断呢？
对错不在于简笔画，而在于老师灌输的思想
简笔画之所以存在那么久，自有它存在的道理，而本身在幼儿园里也有很多的老师让孩子练习简笔画涂色。这件事情不是要让孩子学会如何画画，而是让孩子更熟练地调动自己的手部肌肉，发展孩子手部的精细动作，而孩子从涂色涂到图片之外慢慢变成涂到图片之内，就是精细动作的一种发展。
同时，大人给孩子看简笔画，让孩子联系实物跟符号之间的对应关系，提高孩子的认知也并没有错。
但是，错误的是老师给孩子灌输“范画”的认知，让孩子完全按照具体的要求来完成具体的任务，画得越像越好，往往起到的效果就是反作用。一旦孩子的思想受到禁锢，画出来的东西都是千篇一律的，即使是非常美观，也不符合孩子的发展规律，不利于孩子发展绘画方面的能力。
而对于家长来说，也不能因为别人的某一个观点就对“简笔画”深恶痛疾，找到真正影响孩子的点儿在哪里才是最重要的。